Данная таблица поможет определить этап, на котором Вы сейчас находитесь, а также тот, который возможно был Вами пропущен. Оранжевым цветом выделена жизненная стадия участников проекта.
| Жизненная стадия | Ключевые системы | Задачи развития | Ресурсы развития | Кризисы развития |
| Младенчество (рожд. — 2 года) | Расширенное лоно семьи | Социальные связи. Чувство непрерывности существования. Сенсомоторная разведка и примитивные причинные связи. Созревание моторных функций | Безопасность выполнения основных нужд. Стабильность. | Доверие или потеря доверия. |
| Раннее детство (от 2 до 4 лет) | Расширенное лоно семьи | Самоконтроль. Языковое развитие. Фантазия и игра. Самостоятельное передвижение. | Человеческие отношения. Сенсорная стимуляция. Защищенное окружение. Ограниченность окружения. | Независимое ощущение Я либо сомнение и стыд. |
| Середина детства (5-7 лет) | Семья. Соседи. Школа | Половая идентификация. Начальное моральное развитие. Конкретные мыслительные операции. Групповые игры. | Подходящая модель. Объяснение набора правил. Согласованность правил поведения. Внутригрупповые отношения сверстников | Самостоятельность либо чувство вины |
| Конец детства (8-12 лет) | Семья. Соседи. Школа. Сверстники | Социальные связи. Самооценка. Обучение навыкам. Принадлежность команде | Объединенные усилия обучающихся. Объединенная игровая деятельность. Обучение навыкам, которые помогают понять основные межличностные отношения. Обратная связь | Трудолюбие или инфантильность |
| Подростковый возраст (13-17 лет) | Семья. Сверстники. Школа. | Физическое созревание. Абстрактные мысленные операции. Принадлежность группе сверстников. Изначальная половая близость. | Физиологическая информация. Когнитивное решение проблем и навыки построения отношений. Понимание роли полов и их культурных истоков. Возможность независимых моральных суждений. | Социальная принадлежность или социальная изоляция |
| Юность (18-20 лет) | Сверстники. Школа или работа. Семья. Окружение | Независимое существование. Принятие решения о начале карьеры. Интерниолизация морали. Более прочные интимные отношение. Понимание природы отношений. | Умения и знания для финансовой независимости. Самоизучение в принятии решений, углубление отношений, понимание плюрализма. Ответственность за выбор. | Четкая либо неуверенная идентификация личности. |
| Взросление (23-30) | Новая семья. Работа. Дружеские связи. Окружающее общество. | Жизнь в новой семье. Родительская роль. Развитие карьеры. Выработка стиля жизни. Принятие обязательств. | Знания и навыки. Планирование семейного бюджета. Межличностные переговоры и разрешение конфликта. Родительская роль. Ролевые ограничения | Способность к социальному бытию либо отчуждение |
| Переходный возраст (30-35) | Семья. Работа. Дружеские связи | Смена оценок, привязанностей и принятых обязательств. Родительская роль (продолжение). Переоценка значимости людей. | Оценка и обновление решения, касающиеся отношений, карьеры, стиля жизни. Знания и навыки организации широкой помощи | Обновление либо отстраненность |
| Зрелость (35-50) | Работа. Семья. Друзья. Общество. | Оценка взятых обязательств Дети оставляют дом. Изменение отношений между супругами. Связи вне семьи | Знания и навыки принятия ролей более высокого порядка. Большая степень дифференциации и интеграции ролей | Достижения и значимость в обществе либо незначимосгь |
| Пожилой возраст (51-65) | Семья. Друзья. Работа. Окружение | Связи вне семьи. Уменьшение роли карьеры. Осознание бренности существования. | Знания и навыки для: налаживания коммуникаций, учительства, умения дать совет. Большая опора на умственные, а не физические способности | Живительные связи с окружением либо эгоистическая стагнация |
| Старость (65-?) | Семья. Друзья. Окружающие | Увеличение зависимости от других. Оценка собственной жизни. Умение перенести смерть близких… Ожидание собственной смерти | Умение выживать при уменьшении жизненных ресурсов. Умение сказать: «Прощай» | Чувство значимости либо отчаяние |
А.Айви. М.Айви и Л. Саймэн – Даунинг. “Психологическое консультирование и психотерапия”.
Сразу отметим, что таблица отражает только мнение ее авторов и ничего более, т.е. не претендует на всеохватывающее и абсолютное знание, и должна восприниматься критически, как и все остальное, представленное на этом сайте.
Например, изменение отношений между супругами и связи вне семьи в зрелом возрасте возникают тогда, когда каждый рассматривает супруга как СРЕДСТВО, как временного попутчика в тоске материальной жизни, как вещь ДЛЯ ЧЕГО-ТО. Тогда как, используя древнеиндийский подход, с точки зрения дхармы на уровне артхи и камы супруг — это и есть Бог или Богиня, которые даются раз и навсегда, для совместной жизни, переходящей из жизни в жизнь вплоть до духовных планет.
А вот еще один взгляд на возрастные периоды развития человека по Эриксону.
Источник: Мадана-Гопал дас, июнь 2010 года, Одесса авторский сайт — www.gopal.ru