Президентский грант — проект победитель, выигравший конкурс

Президентский грант - проект победитель, выигравший конкурсПрезидентский грант выделяется некоммерческим организациям, которые участвуют в развитии институтов гражданского общества, реализуют в первую очередь социально значимые проекты.

Приглашаем на вебинар «Как получить президентский грант». Вебинар будет одинаково полезен и интересен тем, кто уже пытался получить президентский грант, и тем, кто только собирается это сделать.

Записаться на вебинар

Заявка на президентский грант

Название проекта

«Где родился, там и пригодился»

Краткая аннотация к проекту

Проект ставит своей целью освоение подростками основ проектно-деловой культуры и на этой базе осуществление ими профессионального самоопределения и разработки плана карьеры. Проект выполняется в форме долговременной командной организационно-деятельностной игры. Преподаватели-руководители команд отбираются по результатам конкурса эссе. Каждый руководитель команды имеет право привлечь в качестве помощника одного студента-добровольца с опытом вожатской практики.  Обучение команд осуществляется с помощью проведения вебинаров и онлайн-консультаций. Программа обучения адаптируется к условиям региона. Дети формируют свои карьерные планы и одновременно работают над решением задач развития региона.

География проекта

г. Тула и Тульская область

Срок выполнения проекта

7 месяцев

Целевые группы  проекта

Дети и подростки. Учителя и родители.

Обоснование социальной значимости проекта

В настоящее время в стране ощущается острая нехватка высококвалифицированных специалистов. Решение проблемы подготовки молодых кадров особенно актуально для развития производственной деятельности инновационных территориальных кластеров.

Ситуация осложняется тем, что многие подростки плохо осознают свои способности, не знают требований, предъявляемых рынком труда к компетенциям специалистов, не имеют навыков достижения этих компетенций, у них нет конкретного плана освоения профессии и трудоустройства на территории проживания.

По данным лаборатории социально-профессионального самоопределения молодежи ИСМО РАО (http://мой-ориентир.рф/):

  • 50% старшеклассников не соотносят выбор профессии со своими реальными возможностями;
  • 46% ориентированы при выборе профессии на мнение родителей, родственников;
  • 67% не имеют представления о сущности выбранной профессии.

Сложности с социальной адаптацией подростков вызывают у них психическое напряжение,  приводящее к снижению уровня здоровья и падение успеваемости.

Способом, входящим в комплекс мер по  решению этих проблемы, является поддержка профессионального самоопределения детей и повышение качества образования, исходя из требований к компетентностям будущей профессии и методического принципа природосообразности и коллективной творческой деятельности.

Практическим шагом частичного решения указанной проблемы является создание и реализация метапредметной программы тренингов и семинаров, обеспечивающей профессиональное самоопределение и освоение базовых компетенций, необходимых для самообразования и ведения инновационной деятельности, в частности проектной компетенции и умения работать в команде.

Качество деятельности образовательного учреждения также влияет на результативность образовательных программ реализуемых в нём. Оно может быть оценено на основе модели делового совершенства.

Проект направлен на социальную адаптацию старшеклассников и повышение качества образования.

Основные цели и задачи проекта

Целями проекта являются:

— поддержка профессионального самоопределения детей на работу по месту проживания,
— формирование детско-взрослого инновационного сообщества и
— повышения качества образования на основе подхода делового совершенства.

Цели достигаются путем решения следующих задач:

  • Отработать метапредметную программу дополнительного образования.
  • Провести тестирование детей с целью их профориентации и стрессоустойчивости
  • Произвести ориентацию детей в тенденциях развития технологий и регионального рынка труда
  • Поддержать командную разработку детьми совместно с семьями планов карьеры
  • Произвести введение детей, родителей и педагогов в современную проектно-деловую культуру и подход делового совершенства
  • Разработать концепцию внедрения подхода делового совершенства в образовательную деятельность

Описание  проекта

  1. Современные требования к организации деятельности требуют достижения актуальных для участников деятельности результатов.

Таким результатом среднего образования для семей и обучающихся детей является профессиональное самоопределение ребёнка, план карьеры и компетенция необходимая для его реализации.

Для достижения этого результата необходимо создание метапредмета, в процессе освоения которого дети интегрируют знания, умения и навыки, полученные при изучении школьных предметов в личный проект профессиональной подготовки и социальной адаптации (карьерный план) и также осваивают основы творческого здорового образа жизни.

Предлагаемая к реализации программа дополнительного образования «Профессиональное самоопределение и план карьеры» и является таким метапредметом, интегрирующим деятельностные подходы, использующим групповые формы учебной деятельности, инновационные образовательные и организационные технологии для решения актуальной семейной проблемы — успешной социализации детей и соответственно необходимого для этого повышения качества образования.

  1. В настоящее время происходит внедрение в образовательную деятельность технологических средств, в том числе средства поддерживающие проектирование (компьютерные платформы, порталы и специализированные программы) и также средства тестирования состояния обучающихся.

В программе предполагается:

— использование для поддержки профессионального самоопределения обучающихся технологию биометрического тестирования – определение личностных характеристик, получаемых на основе Дерматоглифики;

— для контроля стрессовой нагрузки обучающихся и поддержки освоения здорового образа жизни предлагается использовать мониторинг уровня стресса 2 раза в месяц на основе кардиотестирования.

  1. Для ориентации детей в тенденциях развития технологий и регионального рынка труда предлагается использовать различные Виды практик (в проведении практик участвуют как участники, так и кандидаты команд):Экскурсия – разовый ознакомительный выход на предприятие с тем, чтобы увидеть особенности и специфику работы
    Лекция/Семинар – рассказ об особенностях работы предприятия (без экскурсионной части)
    Мастер-класс – демонстрационный урок от специалиста— эксперта той или иной области
    Производственная – непосредственный допуск учащегося к трудовой деятельности на рабочем месте
    Дистанционная – выполнение школьником поручений и работы в Интернете.
    День из жизни специалиста – сотрудник компании рассказывает и показывает, как проходит его рабочий день.
  2. Поддержка командной разработки детьми совместно с семьями планов карьеры осуществляется с помощью решения бизнес-кейсов от компаний промышленно-технологического кластера Тулы в формате творческой работы в свободном стиле. Каждый бизнес-кейс имеет обязательное графическое и текстовое решение.
  3. Введение детей, родителей и педагогов в современную проектно-деловую культуру и подход делового совершенства и разработка концепции внедрения подхода делового совершенства в образовательную деятельность осуществляется с помощью стратегической сессии.
  4. Разработать концепцию внедрения подхода делового совершенства в образовательную деятельность предполагается на стратегической сессии по развитию социально-ориентированных сообществ по месту жительства.

Команды формируются на основе профориентационного тестирования, определения уровня стресса и уровня жизненных сил. Руководителями команд становятся победители конкурса эссе. Каждый руководитель имеет право привлечь к себе помощники одного студента-добровольца с опытом вожатской практики. Обучение команд осуществляется с помощью проведения вебинаров и онлайн-консультаций. Программа обучения адаптируется к условиям региона.

Календарный план реализации проекта

Наименование мероприятий

Сроки начала  и окончания  (мес.,год )

Ожидаемые итоги (с указанием количественных и качественных показателей)

Первый этап (ноябрь-декабрь 2015 г.)

Адаптация образовательной программы, разработка и согласование бизнес-кейсов 11.2015 Наличие утверждённого руководителем проекта текста программы и бизнес-кейсов для проектной деятельности.
Проведение конкурса эссе, отбор руководителей команд 10 руководителей команд
Стартовый семинар 11.2015 Презентация проекта, план реализации, основные этапы, обучение руководителей команд и помощников-добровольцев
Тестирование на профориентацию, уровень  стресса и жизненных сил 11.2015 200 участников проекта, отбор 100 участников команд,
Тренинги по командообразованию формирование не менее 10 команд

Второй этап (январь-март 2016 г.)

Проведение обучающих вебинаров, консультации по

e-mail и Skype

12.2015-5.2016 1 раз в неделю вебинар для команд + 1 раз в неделю вебинар для руководителей команд.

 

Выполнение программы проекта в форме долговременной инновационной организационно-деятельностной игры 12.2015 -5.2016 Разработка детьми карьерных планов и решение бизнес-кейсов. Организация и проведение детских практик.

Разработка взрослыми концепции делового совершенства. Развитие проектного мышления у всех причастных к разработке и реализации проекта лиц.

Проведение кардиотестирования, определение стрессоустойчивости.

Проведение обучающих вебинаров, консультации по

e-mail и Skype

12.2015-5.2016 1 раз в неделю вебинар для команд + 1 раз в неделю вебинар для руководителей команд.

 

Разработка и печать буклета 3.2016  Буклет — 500 штук

Третий этап (апрель-май 2016 г.)

Консультации и защита проектов, согласование позиций детей и родителей 4.2016 Оформленные проекты

Проведения кардиотестирования, определение стрессоустойчивости

Заключительный семинар. Стратегическая сессия по развитию социально-ориентированных сообществ по месту жительства

 

5.2016 Выработка, принятие единых стратегических решений и позиций всеми членами команды; разработка и принятие документов, определяющих дальнейшую работу на определенный период

Проведение кардиотестирования, определение стрессоустойчивости

Разработка и печать брошюры 5.2016 Брошюра – 200 штук
Написание и представление отчета 5.2016 Отчет по проекту

Описание позитивных изменений,  которые произойдут в результате реализации проекта

  1. Проведена профориентация 200 школьников — участников проекта
  2. Проведён мониторинг (1 раз каждые две недели) стрессовой нагрузки на основе кардиотестирования для 100 участников команд (входное и выходное тестирование для всех 200 участников, и даны рекомендации по профилактике стресса не менее чем 50 участникам проекта (дети и взрослые)). Оценены изменения у участников проекта за период его реализации.
  3. Опробированы программы вебинаров по темам «Профессиональное самоопределение и план карьеры», «Виды практик», «Решение бизнес-кейсов» (по 10 вебинаров в каждой теме) и проведено обучение по ним 100 детей.
  4. Разработаны карьерные планы 100 учащихся и созданы проектные команды по их реализации.
  5. Проведена стратегическая сессия и разработана концепция повышения качества образовательной деятельности Центра на основе подхода «Деловое совершенство».

Проект был реализован Тульской областной общественной организацией «Центр содействия развитию местного самоуправления» совместно с Ассоциацией профессионалов социального проектирования (г. Москва)

Теги: президентский грант, профессиональное самоопределение школьников

(Visited 141 times, 1 visits today)
0
Поделитесь с друзьями

Организатор проекта

Опубликовано в Профориентация

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*

Подпишитесь на нашу рассылку