Вот сидит передо мной очень умный молодой человек (есть конкретная информация и довольно адекватное собственное мнение по любому вопросу), 23 г. третий курс  института. Школу кончил почти на отлично, хотя, как правило, перед каникулами болел и очень переживал за оценки, иногда до нервного срыва.

Количество набранных баллов позволило ему самому выбирать факультет.

Но учиться в вузе толком не смог. Завалил первую сессию (сдать экзамен – это проблема) и до третьего курса добрался посредством нескольких академических по болезни.

Мама сильно тревожится, что ребёнок не сможет работать.

Что же это получается? Практически идеальный выпускник школы не справляется с вузовским обучением? Почему?

До поступления в школу был оптимистом и здоровым в общем ребёнком. Сейчас в ответ на вопрос:  — Как дела? Отвечает: — Вроде жив. При росте 190 вес 140.

В какой-то момент закрылся и конкретной информации о его жизни не получить. Друзей мало.

Кем и где будет работать, не представляет. В общем, большая семейная проблема.

Диагностика психолога — «Комплекс отличника», человек честно стремился выполнять предъявляемые к нему школой требования. Но отличник школы — двоечник по жизни.

Другой случай.

Умнейший молодой человек, 20 л. В школе пропустил несколько классов (учиться было неинтересно). Полгода назад закончил балоквариат вуза.

Но особо в обучение не вникал. Школу прогуливал. Из-за этого многие представления не опираются на конкретную информацию и весьма поверхностны.

Учился с помощью репетиторов (быстро смекнул, что посещать школу даже одну из лучших в городе, малопродуктивно).

Вуз прогуливал также. Но мастер по сдаче экзаменов на основе вычисления личностных особенностей преподавателей и выжимания всего возможного из наличной ситуации.

Кем и где будет работать, не представляет. Сидит дома, общается с друзьями, играет на компьютере. Со здоровьем, тоже не очень, рост 180, вес много больше 100, но это тайна от окружающих, к которой лучше не прикасаться. До поступления в школу был практически здоров.

В какой-то момент закрылся, и конкретной информации о его жизни не получить.

В силу опережающего социального развития пока ещё не большая семейная проблема. Но время идёт.

Диагностика психолога — типичный «троечник». Человек себе на уме и чётко отслеживает свои интересы. И то, что им не соответствует «посылает лесом». В частности наличную образовательную систему.

В общем, по сравнению с предыдущим случаем, «те же яйца, только в профиль».

В чём же недостатки образовательной системы, разрушающей здоровье и не обеспечивающей социальное благополучие учашихся?