Деление жизненного цикла на этапы развития

Данная таблица поможет определить  этап, на котором Вы сейчас находитесь, а также  тот, который  возможно был Вами пропущен. Оранжевым цветом выделена жизненная стадия участников проекта.

Жизненная стадия Ключевые системы Задачи развития Ресурсы развития Кризисы развития
Младенчество (рожд. — 2 года) Расширенное лоно семьи Социальные связи. Чувство непрерывности существования. Сенсомоторная разведка и примитивные причинные связи. Созревание моторных функций Безопасность выполнения основных нужд. Стабильность. Доверие или потеря доверия.
Раннее детство (от 2 до 4 лет) Расширенное лоно семьи Самоконтроль. Языковое развитие. Фантазия и игра. Самостоятельное передвижение. Человеческие отношения. Сенсорная стимуляция. Защищенное окружение. Ограниченность окружения. Независимое ощущение Я либо сомнение и стыд.
Середина детства (5-7 лет) Семья. Соседи. Школа Половая идентификация. Начальное моральное развитие. Конкретные мыслительные операции. Групповые игры. Подходящая модель. Объяснение набора правил. Согласованность правил поведения. Внутригрупповые отношения сверстников Самостоятельность либо чувство вины
Конец детства (8-12 лет) Семья. Соседи. Школа. Сверстники Социальные связи. Самооценка. Обучение навыкам. Принадлежность команде Объединенные усилия обучающихся. Объединенная игровая деятельность. Обучение навыкам, которые помогают понять основные межличностные отношения. Обратная связь Трудолюбие или инфантильность
Подростковый возраст (13-17 лет) Семья. Сверстники. Школа. Физическое созревание. Абстрактные мысленные операции. Принадлежность группе сверстников. Изначальная половая близость. Физиологическая информация. Когнитивное решение проблем и навыки построения отношений. Понимание роли полов и их культурных истоков. Возможность независимых моральных суждений. Социальная принадлежность или социальная изоляция
Юность (18-20 лет) Сверстники. Школа или работа. Семья. Окружение Независимое существование. Принятие решения о начале карьеры. Интерниолизация морали. Более прочные интимные отношение. Понимание природы отношений. Умения и знания для финансовой независимости. Самоизучение в принятии решений, углубление отношений, понимание плюрализма. Ответственность за выбор. Четкая либо неуверенная идентификация личности.
Взросление (23-30) Новая семья. Работа. Дружеские связи. Окружающее общество. Жизнь в новой семье. Родительская роль. Развитие карьеры. Выработка стиля жизни. Принятие обязательств. Знания и навыки. Планирование семейного бюджета. Межличностные переговоры и разрешение конфликта. Родительская роль. Ролевые ограничения Способность к социальному бытию либо отчуждение
Переходный возраст (30-35) Семья. Работа. Дружеские связи Смена оценок, привязанностей и принятых обязательств. Родительская роль (продолжение). Переоценка значимости людей. Оценка и обновление решения, касающиеся отношений, карьеры, стиля жизни. Знания и навыки организации широкой помощи Обновление либо отстраненность
Зрелость (35-50) Работа. Семья. Друзья. Общество. Оценка взятых обязательств Дети оставляют дом. Изменение отношений между супругами. Связи вне семьи Знания и навыки принятия ролей более высокого порядка. Большая степень дифференциации и интеграции ролей Достижения и значимость в обществе либо незначимосгь
Пожилой возраст (51-65) Семья. Друзья. Работа. Окружение Связи вне семьи. Уменьшение роли карьеры. Осознание бренности существования. Знания и навыки для: налаживания коммуникаций, учительства, умения дать совет. Большая опора на умственные, а не физические способности Живительные связи с окружением либо эгоистическая стагнация
Старость (65-?) Семья. Друзья. Окружающие Увеличение зависимости от других. Оценка собственной жизни. Умение перенести смерть близких… Ожидание собственной смерти Умение выживать при уменьшении жизненных ресурсов. Умение сказать: «Прощай» Чувство значимости либо отчаяние

А.Айви. М.Айви и Л. Саймэн – Даунинг. “Психологическое консультирование и психотерапия”.

Сразу отметим, что таблица отражает только мнение ее авторов и ничего более, т.е. не претендует на всеохватывающее и абсолютное знание, и должна восприниматься критически, как и все остальное, представленное на этом сайте.

Например, изменение отношений между супругами и связи вне семьи в зрелом возрасте возникают тогда, когда каждый рассматривает супруга как СРЕДСТВО, как временного попутчика в тоске материальной жизни, как вещь ДЛЯ ЧЕГО-ТО. Тогда как, используя древнеиндийский подход, с точки зрения дхармы на уровне артхи и камы супруг — это и есть Бог или Богиня, которые даются раз и навсегда, для совместной жизни, переходящей из жизни в жизнь вплоть до духовных планет.

А вот еще один взгляд на возрастные периоды развития человека по Эриксону.

Источник: Мадана-Гопал дас, июнь 2010 года, Одесса авторский сайт — www.gopal.ru

Рейтинг: 0

Организатор проекта

Опубликовано в Психология

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*

Лимит времени истёк. Пожалуйста, перезагрузите CAPTCHA.

Вход

Регистрация